快樂

披頭四的主唱約翰藍儂，
曾被老師問了個問題：「長大後想要做什麼？」
他回答：「當一個快樂的人」
老師說：「你沒聽懂我問的問題」，
約翰藍儂：「是你不懂得人生」。

當有一天世界簡化得再也不能簡化了，也許快樂就出現了。

貓的夢，翌日貓的死亡

昨晚在姿雅的房間裡睡覺，做了一個夢，夢見一隻橘子色的貓扁扁的躺在地上（或丟在床上？），像個布娃娃，又像隻奄奄一息的真貓。

在夢裡我摸摸那隻貓，放到耳邊聽，聽見心跳聲，手的觸感鼓動鼓動，我吃驚地四處查找貓食或飼料一類的東西。明白貓咪距離死亡是如此的近，餓壞的貓......

在夢裡，不知為何我總是沒辦法去找到貓食，總有些事物牽絆著我，而扁扁的貓咪繼續餓著，餓著，餓著......好像另外一種夢，就快要遲到了，卻怎麼趕也趕不到學校，中間的那段空白渾沌到令人驚奇連連的地步，更像霧裡的世界，不清，不明白。


夢醒了，貓咪沒有得救，但今早卻在與阿嘎去吃完牛肉麵的路程上，看見一隻趴在路中央血泊已乾的扁貓，旁邊有一隻小貓咪環繞著不知如何是好．．．．附近是荒涼的砂石場，沙土飛揚．．．．

究竟是甚麼回事？貓咪的夢，貓咪的死，令我感到心頭毛然與不解，但是不是暗示著我，許多即刻的事情就像沙漏一樣正悄悄消逝中，而我不夠把握在心上呢？

寬寬鬆鬆的我，憂國憂民的我，不過是一個夢，但第一次看到軟軟的貓咪死亡於路中央，我有點為那隻小貓難過，希望離開她的貓媽媽或貓夥伴能夠默默地以另一種形式守候在她身邊。

奇怪的夢，奇怪的遇見，特此一記。

當初的選擇

當初的選擇，一路成就後來的模樣，看準之後，下好離手，二十五歲以後的人生，逐漸都朝著此種概念與模式去進行人生，透過選擇，看見自己是一個有多少智慧的人，從選擇中看水晶球，從水晶球占卜自己荼靡的未來。


當初選擇南大教育所的我，如今完成學業了，放棄了高師國文的我，如今重作馮婦希望前進高中國文之途，奇妙的選擇，曲折的組合，如今依然完完整整的我，能完成一件事情無論如何都是件開心的事！

怡J教了我一課

瞄到某桌子辱罵我的字眼，低調地展開調查。

帶這個班的這兩年來很神奇，當心頭不解的事情在心裡醞釀思考時，那件事物本身會悄悄地以揭露的形式來到妳身邊。

怡Ｊ今天早上默默拿著一封信來給我，一副很難為情的樣子，當我打開信她就溜掉了。

信裡信外，信來信往，我在寫著回信的當下，深深感謝神，也感謝自己有一顆強壯的心，能勝任這樣的龐雜人事的裡裡外外，並讓自己教導他人，也得到他人的教導。

在與人密切交手的過程啊！字裡行間，妳將看到的不只是學生的後悔的告白呼喊，也深深照見著過去中學時期的妳自己，何等的相容！何等的不相容！

我謝謝我的學生對我坦白，也謝謝他們像一泓湖水讓我看見自己，再來，面對過去慘白的中學六年，如今，依然不留戀地說一百次再見不嫌多，畢竟，有時候往往告別本身就是一場灑灑落落的，解脫。

感謝三十歲的自己目前真正脫離了過去被種種羈絆的那個小女孩階段，內在那個害怕、憂愁、忐忑、慘綠、自我要求、在乎他人想法、又時常憤怒的小女孩，如今站在自己學生的那個方向，向自己招手，向自己和解。

日式觀點的書籍怎麼都有點厚

最近想來看的兩本書：
1.大和魂：日本人的求存意識如何改變世界

2.菊與刀：風雅與殺伐之間，日本文化的雙重性

抗顏為師有白目的味道....

【名稱】：抗顏為師

【拼音】：kàng yán wéi shī

【釋義】：抗顏：不看別人臉色，態度嚴正不屈。為師：為人師表。不為他人所制約，不為潮流所左右，這種意 

                志堅定的人可以作為學習的榜樣。

【出處】：唐·柳宗元《答韋中立論師道書》：“獨韓愈奮不顧流俗，犯笑梅，收召後學，作《師說》，因抗顏而為師。”

有點溫情又有點叛逆的小孩

在面對各形各色的學生之過程中，有一種小孩令我相當小心處理，因著一種水能載舟與覆舟的心理與道理。

平常總在規矩的邊緣遊蕩的小孩，有著管束力不低的家庭教育與學校教育（我端），但行為與觀念上卻仍有一個很本質的我在操控著自己，一邊想逃脫封鎖線，一邊又期望你給予他溫情的關懷。

拉著他坐下來帶他看電腦裡面的東西，有好玩的，有振奮人心的，有有趣的，有驚訝的，有太多太多他小腦子裡無法想像的外面的未知的未來的大世界....

問說：大家都在準備寒假的銷過觀察，你怎麼都沒跟進？

回說：阿我暑假才要銷。

跟他說屆時，你成為學校的老哥哥了，暑假期間要銷過的人太多太多，不見得被你搶得贏，眼見即來的寒假機會就在眼前，銷一支是一支，來學校跟人一起打球順便銷銷過一魚兩吃，你覺得怎麼樣？

溫情的點點頭，也覺得有道理。

跟他說，目前多為自己做點事情，省的將來變成都是替別人而活，覺得怎麼樣？

溫情的點點頭。

耳根子軟的男孩，喜歡老師這樣對待他，

不喜歡被吼，被罵，雖然往往所做的事情之荒誕使人費解等事，常常到達這樣的標準值，在家裡時時上演。

帥帥的臉搭配的還是一張很單純的眼，看得出還願意被善待，想被對待好。

怕的是遇到完全對外封鎖任何關係的關係，這一類，沒轍就是沒轍，除非下工夫，深耕再深耕，但很累。

所以我已經很幸運了，一小時的閒聊之後，當他要離開，平時很酷的樣子的他，竟然小聲地傳來「謝謝老師」．．．．．．四個字／很快速，很不想留太深刻痕跡但又想要表示一下的那種感覺。

我覺得很驚訝，也覺得很感動，當下換成是我內心溫情了起來，耳根子也被泡軟了，因為我沒想到這廝會有這樣的表達，驚訝之餘覺得自己被善待。

灑花的一天！

雖然常常對我而言，

在班級帶領這回事，不是熱情到燒燙於人，就是無情到六親不認，但是也許我應該多一點這種一對一的時刻，讓自己有更多機會見到更多關於人內在各色各樣的衝突與矛盾，作為一種提醒，了解吉光片羽的時刻是可以營造的啊！