今天再看楊照的<<誰說青春留不住>>,看到裡面的一篇<學習幽默>,引了哈維爾所曾寫的一段話,我覺得相當懾心,這為某部分的我自己下了註解。
事實上,我們沒有笑簡直無法作嚴肅的事,如果一個人必須在考慮他們要面對問題的嚴肅性的時候再加強他面部表情的戲劇嚴肅性,他這個人恐怕早已僵硬為化石或變成他自己的雕像了,而這個雕像又怎能寫出另一篇宣言和完成另一件人的任務?如果你不願意溶化在自我嚴肅之中以至於在每一個人眼中變得十分滑稽,那麼你勢必具備一種自覺---對於自己的可笑和無足輕重的自覺心,如果失掉了,你的行為也失去了它的嚴肅性,一個人的行為真正變得重要,正因為他清醒地自覺到所有人的行為都是有時限的,稍縱即逝的,只有這種自覺心可以使一個行為顯得偉大,而真正的意義輪廓,只有從荒謬的底點才窺測得出來,其他的一切都是浮面的.....。---哈維爾
2015年10月28日 星期三
2015年10月27日 星期二
2015年10月13日 星期二
1013今日省思 與神之籲
雖然常常為了要上補校而延遲下班感到怨氣連連,但有時候卻會有意想不到的心靈收穫,帶著這種收穫騎夜路回家,是否也是神給予我的一種生活啟示?
今天在補校給老學生們看李晶玉訪問劉安婷的特輯,已是我的第三次觀看,但依然震撼我的心,風塵僕僕的倦怠心又受到了刷洗,原本已衰頹的脾肺又有了力氣。
我要我自己盡可能地對於乏味的事物本身盡可能地賦予意義,靠我自己。
從今天起練習對日常生活中進行細節的檢討:
1.班上少部分男同學在中庭拿棍棒在玩笑笑的遊戲(非兇惡),我對全班大吼本事件,NG,應該私下找這些男生來,凶狠以誡,對全班獎講此事做到不怒而威即可。
2.對於吳淮中午未做掃地工作,以事論事,勿再提及關於其他抽菸的導師言論。
我希望生活中真正有神,有上帝,入我心,給予我明顯的啟示或顯示其神蹟,我盼望即日起他能給予我一個最核心的陪伴與力量,我堅信能夠得到他的愛,並且使我有能力去愛這樣一個神,在生活的各個角落之間。
今天在補校給老學生們看李晶玉訪問劉安婷的特輯,已是我的第三次觀看,但依然震撼我的心,風塵僕僕的倦怠心又受到了刷洗,原本已衰頹的脾肺又有了力氣。
我要我自己盡可能地對於乏味的事物本身盡可能地賦予意義,靠我自己。
從今天起練習對日常生活中進行細節的檢討:
1.班上少部分男同學在中庭拿棍棒在玩笑笑的遊戲(非兇惡),我對全班大吼本事件,NG,應該私下找這些男生來,凶狠以誡,對全班獎講此事做到不怒而威即可。
2.對於吳淮中午未做掃地工作,以事論事,勿再提及關於其他抽菸的導師言論。
我希望生活中真正有神,有上帝,入我心,給予我明顯的啟示或顯示其神蹟,我盼望即日起他能給予我一個最核心的陪伴與力量,我堅信能夠得到他的愛,並且使我有能力去愛這樣一個神,在生活的各個角落之間。
2015年8月5日 星期三
2015年5月15日 星期五
2015年5月1日 星期五
關係*我的月經前兆想提刀殺害我以及我的愛人
我們到底應該用甚麼樣的眼光與視角來看待"關係"這概念?
如果這是一個考題,我的答案是,以一個舒服的樣子,並且在對方能讓你感到舒服吃飽穿好睡得著的前提,身心狀況良好的那種舒服。
我的不耐煩,我的不以為然,是因著來自於細胞核中帶毒,還是純粹是女人經前症候群?一點一滴地喪失我的優雅,我的好自我感受,優良的適應環境的體質,正在一點一滴地受殘當中....
一個人的時候,我將耽溺其中視為一種享受與專注不是沒有原因,正因為這是我從出生就一起帶出來這個世界的體性,但當兩個人的時候,我這種非常專屬於個人的孤僻感偶爾會冒出來干擾比與此,弄得彼此煩亂不堪。
我喜歡這個對方,絕好,絕好,但我也應該不好讓自己這種過於私我的獨立特質過度冒出頭來沒理沒由的刮傷對方,我沒有一個理由這樣做,如果與人長時間共處是我的人際一大罩門。的話。
人生在世,要嚮往有蜜與花朵之地,有嘗蜜與聞花香的人在前方輕輕喚著妳帶著妳,但同時心中的荊棘卻已扶疏,這是令我每每夜裡醒來都要驚心震震的事。
當我問自己怎麼了,依然覺得希望只是女人大姨媽來臨作祟,而不是戀於單獨,不耐於一段關係當中,這般孤寡心事。
https://www.youtube.com/watch?v=omaPHP9jxjU
2015年4月19日 星期日
雖然如此
當老師當久了,深深有種感覺。。。
身為老師的總很擅長於給予許多連自己都做不到的,很多關於正面的信念與勉勵的人生觀價值觀,因為不得不如此,在國中生的視界定位裡,老師的確是道德標竿的代表。
雖然如此,我仍然一邊給予這些看似自己根本做不到的東西,
一邊將此視為緊抱著的海上浮木,抱緊著,救著我的學生們,也救自己。
因為無法處在人前人後不一樣的灰色地帶,於是只好告訴自己不斷向上看,向前看。跟自己的學生做一樣的事。
其實我很想當學生,更想當不懂事的學生,我想當一個不懂事的孩子,永遠有人告訴我怎麼做,或者不怎麼做以後會怎樣怎樣。。。。。。
成熟懂事諳事理洞悉事件本身多面向之後,彷彿才是人生苦痛的開始。
所以,雖然如此,看到激奮人心的文句,依然讓我覺得人生有所希望啊!!
#不是以能看見的,而是以想像的來引導你的人生,這就叫做自信。不知誰說。說得挺好。
身為老師的總很擅長於給予許多連自己都做不到的,很多關於正面的信念與勉勵的人生觀價值觀,因為不得不如此,在國中生的視界定位裡,老師的確是道德標竿的代表。
雖然如此,我仍然一邊給予這些看似自己根本做不到的東西,
一邊將此視為緊抱著的海上浮木,抱緊著,救著我的學生們,也救自己。
因為無法處在人前人後不一樣的灰色地帶,於是只好告訴自己不斷向上看,向前看。跟自己的學生做一樣的事。
其實我很想當學生,更想當不懂事的學生,我想當一個不懂事的孩子,永遠有人告訴我怎麼做,或者不怎麼做以後會怎樣怎樣。。。。。。
成熟懂事諳事理洞悉事件本身多面向之後,彷彿才是人生苦痛的開始。
所以,雖然如此,看到激奮人心的文句,依然讓我覺得人生有所希望啊!!
#不是以能看見的,而是以想像的來引導你的人生,這就叫做自信。不知誰說。說得挺好。
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