寵要有方法

被寵的孩子,會有兩個發展可能.

第一種,想當然爾地,寵壞了,黑白顛倒,心中無是非對錯之尺,
對於週遭所發生的事情,
早已其慣以"放大絕"來推擋,
"那他也有講話啊! 你專挑我毛病!"
"那這樣就好了啊!有差膩?"
"阿本來就是這樣了啊!我們以前都這樣啊!"

陷在自我的狹隘世界裡,當個可憐而無知的小王.

第二種,會變的很棒的小孩,
這樣的寵,不是瞎寵,是有方法的寵,
因為感受到滿滿的愛,但也同時看到:"愛是有條件的"
這和"吵鬧便有糖吃",嚴重不同.

因有條件的寵,而對自己更有自信,
對自己的事情更有條理,
對是非對錯更能認同,並且遵循,
對於別人的指責,更能虛心去接受,進而反省.
然後,逐漸變成一個很棒的成人.


從小我有一個無比嚴厲的獅子座媽媽,管我任何事,小時候怨恨之餘,
但也無形中把很多事情都做好了,
包含自我要求,自我節制,自我管束,對自我人生的欲望,都能隨著長大逐漸定型,
所以,對我來說,愛的教育是什麼東西??

一個本質薄弱而搖動的幼體,能搭配毫無框架的,毫無止盡的---愛的教育嗎?
所以為什麼當班上放著一盤圍棋,任由學生下課也玩,上課老師走進來了也無動於衷的玩,
那盤圍棋不能在隔天馬上消失在教室裡?

又為什麼,當我指責一個學生上課漫無邊際地吵雜,
他會立刻反個嘴問我,"那他也在講,妳幹麻不說他? "
我匪夷所思,這在小時候的成長環境裡,無論學校,無論家庭,
都是萬萬不可能發生的事情,
做錯就是做錯,為什麼還有那個嘴臉來反問他人之過呢?
為什麼如此無視羞恥為何物?

我終於知道,社會上諸多正確價值無法理直,真的是從國民中學開始的.


今天在教室裡發考卷,叫到幾張毫無人來領的卷子,
來來去去總有個小跑腿要來代領,而卷子的主人,看一看,清一色是該班的"群聚份子",
態度差,不知輕重,無法無天,並且還"已寵壞"!,
我說,請本人來領,其中一個馬上跳起來說:幹麻!我叫他幫我拿啊!
我說:你沒腳嗎? 沒手嗎?
小子馬上轉頭趴下,睡死貌以示抵抗.
其餘執意別人代領而不來領的"寵壞份子"依然故我,
我唱了三便名,還是沒人來領,
立刻撕碎了考卷.

我就跟他們說:
沒有人會對自己的東西那麼不想要,不想要的東西,只有垃圾,請人拿去垃圾桶丟吧!

這真像打桌球,那邊寵過來,這邊回擊過去.
國中生一定難以消化每節課所遇那麼多不同個性的老師,
但二十六歲的我,
言語敘述之餘,
目前只能以行動來加強言明,
"我不寵你們"這件事.


不然,難道我還要跪下求你來拿考卷嗎?

**

很多小孩有家庭破碎的問題,的確值得同情,
但,當這小孩開始懂得利用自己家庭的問題來作為自己任何行為合理化的藉口,
那麼,他就完全再也不值得同情了.

所以,這都是當今社會上政治愛打悲情牌所惹的禍,
悲情,就要站起來啊!
社會,學校,給予你那麼多隻援手,
而你,任何一隻也不想"把握",
怪誰呢?


如果你不愛你自己,
那我就不愛你了,
不要怪我,
老師,你為什麼不對我們愛的教育?


愛你愛到殺死你,
這句話有沒有聽過來著??


愛的教育?
老娘我從小,看也沒看過,用也沒用過啊!